среда, 15 апреля 2009 г.

Модуль 5. Оценивание продуктов проектной деятельности учащихся

Уважаемые коллеги!
Сегодня снова возвращаемся к вопросам, относящимся к оцениванию в проекте.
1. Какой информации Вам было недостаточно?
2. Насколько стратегии оценивания, которыми Вы пользовались до изучения этого курса отличались от тех, которые Вы просмотрели, изучая примеры, представленные в курсе?
3. От чего, на Ваш взгляд, зависят стратегии обучения и стратегии оценивания?
4. Что нужно доработать в процедурах оценивания Вашего проекта?
5. На каком этапе в Вашем конкретном проекте Вы сможете вовлечь учащихся в процесс оценивания?
Поделитесь своими соображениями о том, как Вы будете вовлекать своих учащихся в процедуру оценивания в проекте? Какие методы, приемы, средства Вы будете использовать?
Автор: на

7 комментариев:

  1. alex15 апреля 2009 г. в 10:21

    Этот комментарий был удален автором.

    ОтветитьУдалить
  2. alex15 апреля 2009 г. в 12:35

    1. Информации в общем довольно достаточно. Однако, понятно, что наиболее валидные критерии оценивания будут существовать только после процесса реального обучения.
    2. Отличий существенных я не нашел.
    3. Стратегия обучения зависит от целей которые ставит преподаватель и те нормативные документы на основании которых он работает.
    Стратегия оценивания как правило, является частью стратегии обучения (если книжки умные посмотреть -) ), однако на выбор форм и методов оценки существенное влияение оказывает методический подход педагога.
    4. наиболее валидные критерии оценивания будут существовать только после процесса реального обучения.
    5. Желательно бы на всех этапах.

    ОтветитьУдалить
  3. Дм15 апреля 2009 г. в 15:33

    1. Методической.
    2. Практически не отличались.
    3. Завися от целей проекта, его масштаба, и целевой аудитории.
    4. Практически всё.
    5. Начиная с этапа исследования с помощью работы в форумах и блогах.

    ОтветитьУдалить
  4. ivan15 апреля 2009 г. в 15:35

    1. Методической
    2. В принципе отличий не было!
    3. От поставленной цели и возможности ее достижения.
    4. Проще сказать, что не надо дорабатывать!
    5. Во всех. Оценивать будут сами дети. Просмотром промежуточных результатов при выступлении.

    ОтветитьУдалить
  5. В.Татьяна15 апреля 2009 г. в 15:51

    1. Мне было недостаточно информации по составлению критериев для статьи учащихся в блоге.
    2. Стратегии оценивания, которыми я пользовалась до изучения этого курса, немного отличаются от тех, которые я просмотрела, изучая примеры, представленные в курсе.
    3. Стратегии обучения и стратегии оценивания зависят от подготовленности учащихся, от их уровня ЗУН.
    4. В процедурах оценивания моего проекта надо доработать Критерии оценивания работ учащихся.
    5. Я постараюсь вовлечь учащихся в процесс оценивания на начальном этапе.
    Я буду использовать метод оценки учащихся в группе, самооценку.

    ОтветитьУдалить
  6. Гульшат16 апреля 2009 г. в 12:24

    1.Мне было недостаточно методической информации.
    2.Особого оличия не вижу.
    3.Наверное от подготовленности учащихся.
    4.Очень многое.
    5.Думаю, что на начальном этапе.

    ОтветитьУдалить
  7. Павел16 апреля 2009 г. в 13:52

    1. Методической, архивной.
    2. Отличий нет.
    3. От начальных ЗУН, целей проекта
    4. Необходимо практически все переработать (не хвтило времени)
    5. В ходе работы, на заключительном этапе

    ОтветитьУдалить

Подписаться на: Комментарии к сообщению (Atom)